老师解读版报告样本

问题不只是"展开不够"，而是段内展开链条断裂——学生写了 claim（观点），偶尔给一句 explanation，但几乎不会走完 claim → explanation → example → result 四步链条。这不是"多写几句"就能解决的，需要通过逐篇精批建立稳定的段内展开节奏。

建议：人工精批 4–6 篇 Task 2，每篇重点训练一个主体段写满四步链条。

不是整体阅读能力差，而是定位后的同义改写识别出了问题——学生能找到原文对应位置，但无法识别题目用了不同表述说同一件事。这是一个非常具体的微技能缺口，不需要大量刷题，而是需要针对性地做 paraphrase 对照训练。

建议：自主训练即可。整理近期 Summary Completion 错题，每题列出原文表述 vs 题目改写，建立对照表。不建议额外报课。

不是"听不懂"，而是信息持续保持能力弱——Section 1–2 信息点间隔大、有明显 pause，学生可以从容作答；Section 3–4 信息密度高且连续推进，学生的注意力和笔记速度跟不上节奏，导致"前一题还没写完，下一题的答案已经过去了"。

建议：适合精听督学。每日 1 段 Section 4 精听（逐句听写 + 信号词标注），持续 3–4 周可明显改善。独立备考容易中断，有督学跟进效果更稳定。

口语不做自动估分。老师收到录音后，会从四个维度进行人工判断：

Fluency & Coherence：语流是否自然，是否有长时间停顿或反复自我纠正
Pronunciation：单词发音、重音、语调是否影响可理解性
Grammatical Range：是否有尝试使用复杂句型，错误率如何
Idea Development：Part 2 的两分钟能否持续展开，还是 30 秒就说完了

听诊完成后，老师会给出口语评估和训练建议，并更新四科整体画像。